Στις
νέες σας ομάδες τώρα να συντάξετε μία επιστολή προς τον Υπουργό Παιδείας
προτείνοντας συγκεκριμένους τρόπους αξιοποίησης της μουσικής στο σχολείο και
αναφερόμενοι στη διαχρονική σημασία της σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής του ανθρώπου
(ψυχαγωγία, εκτόνωση, διάπλαση προσωπικότητας, επίδραση στη συμπεριφορά). Να διανθίσετε
την επιχειρηματολογία σας με τις γνώσεις που αποκομίσατε από την ενασχόλησή σας
με το θέμα. Μην ξεχάσετε να αποθηκεύσετε την επιστολή σας στο ιστολόγιο του
μαθήματος.
Πέμπτη 11 Δεκεμβρίου 2014
Τετάρτη 3 Δεκεμβρίου 2014
Ομάδα 1: Μουσικά Όργανα "Αρχαία Ελληνική Μουσική"
Να
επιλέξετε ένα μουσικό όργανο από
κάθε κατηγορία (έγχορδα – κρουστά – πνευστά) που χρησιμοποιούνταν στην αρχαία
Ελλάδα και να το παρουσιάσετε στην ολομέλεια. Θα ήταν ενδιαφέρον να
παρουσιάσετε και την εξέλιξή τους (όπου γίνεται) στον χρόνο παρουσιάζοντας και
τη σημερινή τους μορφή. Μπορείτε να συμβουλευτείτε τους ακόλουθους
υπερσυνδέσμους, αλλά και να πλοηγηθείτε ελεύθερα στο διαδίκτυο. Φροντίστε η
παρουσίασή σας να περιλαμβάνει και οπτικοακουστικό υλικό. Μην ξεχάσετε να
αποθηκεύσετε την παρουσίασή σας στο ιστολόγιο του μαθήματος με το όνομα της
ομάδας σας.
Ομάδα 2: Μουσικής Μύθοι "Αρχαία Ελληνική Μουσική"
Να
βρείτε στα ηλεκτρονικά
λεξικά της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα την ετυμολογία
του όρου «Μουσική». Στη συνέχεια, να
διαλέξετε δύο μύθους της αρχαιότητας που σχετίζονται με τη Μουσική (όπως για
παράδειγμα του Ορφέα/ του Πάνα και της Σύριγγας/ των Μουσών/ του Απόλλωνα/ του
Αρδιαίου του Πλάτωνα) και να καταγράψετε
τα βασικά τους στοιχεία, για να τους αφηγηθείτε αργότερα στους συμμαθητές σας.
Να παρουσιάσετε συνολικά το υλικό σας στην ολομέλεια. Μπορείτε να
συμβουλευτείτε τους ακόλουθους υπερσυνδέσμους, αλλά και να πλοηγηθείτε ελεύθερα
στο διαδίκτυο. Φροντίστε η παρουσίασή σας να περιλαμβάνει και οπτικοακουστικό
υλικό. Μην ξεχάσετε να αποθηκεύσετε την παρουσίασή σας στο ιστολόγιο του
μαθήματος με το όνομα της ομάδας σας.
Ομάδα 3: Μουσικά Τραγούδια "Αρχαία Ελληνική Μουσική"
Να
ερευνήσετε τα είδη των μουσικών
τραγουδιών της αρχαιότητας. Εστιάστε την έρευνά σας στους ύμνους, τους
νόμους και τους παιάνες. Ποιες φάσεις της καθημερινής ζωής συνόδευε γενικότερα η
μουσική στην αρχαιότητα (σχολείο, γάμος, θάνατος, αγώνες, γιορτές, συμπόσια)
και ποιες τα τραγούδια που επιλέξατε να παρουσιάσετε; Να παρουσιάσετε το υλικό
σας στην ολομέλεια. Μπορείτε να συμβουλευτείτε τους ακόλουθους υπερσυνδέσμους, αλλά
και να πλοηγηθείτε ελεύθερα στο διαδίκτυο. Φροντίστε η παρουσίασή σας να περιλαμβάνει
οπτικοακουστικό υλικό. Μην ξεχάσετε να αποθηκεύσετε την παρουσίασή σας στο
ιστολόγιο του μαθήματος με το όνομα της ομάδας σας.
Ομάδα 4: Ο Χορός "Αρχαία Ελληνική Μουσική"
Να
συγκεντρώσετε οπτικό υλικό σχετικό με τον Χορό
στην αρχαία Ελλάδα από απεικονίσεις ευρημάτων διάφορων αρχαιολογικών μουσείων
(αγγεία κ.λπ.). Μπορείτε να βρείτε χορογραφίες που χρησιμοποιούνταν στις
διάφορες εκφάνσεις του κοινωνικού βίου στην αρχαιότητα (χορός σε θρησκευτικές
τελετές και σε θεατρικά δρώμενα, προετοιμασία για μάχη κ.ά.); Να παρουσιάσετε
το υλικό σας στην ολομέλεια. Μπορείτε να συμβουλευτείτε τους ακόλουθους
υπερσυνδέσμους, αλλά και να πλοηγηθείτε ελεύθερα στο διαδίκτυο. Φροντίστε η
παρουσίασή σας να περιλαμβάνει οπτικοακουστικό υλικό. Μπορείτε να αποπειραθείτε
να παρουσιάσετε μία αρχαία χορογραφία στην τάξη και να τη βιντεοσκοπήσετε; Μην
ξεχάσετε να αποθηκεύσετε την παρουσίασή σας στο ιστολόγιο του μαθήματος με το
όνομα της ομάδας σας.
- Ελληνική
Βικιπαίδεια
- Google Images
- Ιστορία
της Αρχαίας Ελληνικής Μουσικής
- «Πυρρίχιος
Χορός γυναικών στην αρχαία ελληνική εικονογραφία»
- «Ο
Χορός στην αρχαία Ελλάδα ως μέσο εκγύμνασης και πολεμικής προετοιμασίας» (αν το
αρχείο δεν ανοίγει, κάντε Λήψη ή
Άνοιγμα με διαφορετική εφαρμογή > Άνοιγμα με Adobe Reader (προεπιλογή)).
1ο Φύλλο Εργασίας (κοινό) "Αρχαία Ελληνική Μουσική"
1. Αφού μελετήσετε και
θυμηθείτε το κείμενο της Ενότητας 6 «Η
μουσική εξημερώνει», να εντοπίσετε και να
καταγράψετε σε δύο διαφορετικές στήλες:
α) Τις φράσεις του κειμένου που δηλώνουν τη σημασία της μουσικής
για τους Αρκάδες και β) τις φράσεις του κειμένου που δηλώνουν τη διαχρονική
σημασία της μουσικής.
2.
Ποιες από τις φράσεις που
συγκεντρώσατε θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν και σήμερα, για να περιγράψουν τη
σχέση του σύγχρονου ανθρώπου με τη μουσική;
3.
Ποιες είναι, κατά τη γνώμη
σας, οι σύγχρονες χρήσεις της μουσικής (ψυχαγωγία, δημιουργία, μέσο
διαμαρτυρίας, έκφραση συναισθημάτων / αντιλήψεων, μέσο κοινωνικοποίησης); Από
την εμπειρία σας, πότε ακούτε μουσική και γιατί;
Να καταγράψετε τις απαντήσεις σας με τη μορφή σημειώσεων σε αρχείο
Notepad και να τις αποθηκεύσετε στο ιστολόγιο
του μαθήματος με το όνομα της ομάδας σας.
Πέμπτη 25 Σεπτεμβρίου 2014
2ο Φύλλο Εργασίας (κοινό για ολες τις ομάδες)
Στις νέες σας ομάδες καλείστε να φτιάξετε ένα πολυτροπικό κείμενο (αφίσα,
κολλάζ, ημερολόγιο, βίντεο, τραγούδι, ποίημα, στιχομυθία ή συνδυασμός αυτών
κ.λπ.) με θέμα «Η Ωραία Ελένη εμπνέει τους ποιητές». Στο κείμενό σας θα
παρουσιάζετε την Ελένη έτσι όπως εσείς τη φαντάζεστε, αξιοποιώντας όμως και τις
πληροφορίες, τις γνώσεις και τις εμπειρίες που αποκομίσατε από την προηγούμενη
φάση του σεναρίου. Μην ξεχάσετε να αναρτήσετε το τελικό προϊόν της εργασίας
σας στο ιστολόγιο του μαθήματος με το όνομα της ομάδας. Στη συνέχεια, θα
ακολουθήσει παρουσίαση των εργασιών στην ολομέλεια και συζήτηση με ερωτήσεις
που μπορείτε οι ίδιοι να θέσετε στους συμμαθητές σας, αλλά και να δεχθείτε από
αυτούς. Θα πρέπει να είστε όλοι σε θέση να παρουσιάσετε το έργο σας, αλλά και
να εξηγήσετε τα σημεία στα οποία φαίνονται οι επιρροές των ποιητών που
μελετήσατε.
Σάββατο 20 Σεπτεμβρίου 2014
1ο Φύλλο Εργασίας "Η ωραία Ελένη εμπνέει τους ποιητές"
Ο μύθος της Ωραίας
Ελένης από τα παλαιότερα χρόνια έως τις μέρες μας έχει αποτελέσει πηγή
έμπνευσης για πολλούς λογοτέχνες. Αποστολή της ομάδας είναι –με
τη βοήθεια των παρακάτω συνδέσμων και άλλων διαδικτυακών πηγών, κατόπιν δική σας
ελεύθερης αναζήτησης/έρευνας– να
συνθέσετε μία παρουσίαση, εμπλουτισμένη
με οπτικοακουστικό υλικό, με θέμα «Η Ελένη του Ευριπίδη και η Ελένη του
Σεφέρη». Παρατηρώντας προσεκτικά το παραπάνω θέμα, αντιλαμβάνεστε ότι καλείστε
να ερευνήσετε τον τρόπο με τον οποίο παρουσιάζεται η Ελένη στους δύο
λογοτέχνες, από τους οποίους ο ένας ανήκει στους αρχαίους έλληνες ποιητές, ενώ
ο δεύτερος εκπροσωπεί τη νεότερη γενιά. Μπορείτε να κάνετε και μια σύγκριση με
την Ελένη του κειμένου του σχολικού σας βιβλίου. Παρουσιάζει ομοιότητες με
κάποια από τις δύο που παρουσιάζονται στα ποιήματα; Η παρουσίασή σας,
λοιπόν, πρέπει να περιλαμβάνει:
Α. Τον τρόπο
παρουσίασης της Ελένης.
Β. Ομοιότητες.
Γ. Διαφορές.
Φροντίστε
να αναρτήσετε την παρουσίασή σας στο ιστολόγιο του μαθήματος με το όνομα της
ομάδας σας. Στο τέλος της δραστηριότητας θα την παρουσιάσετε στους συμμαθητές
σας. Δύο μέλη της ομάδας θα διαβάσουν τα ποιήματα και οι άλλοι τρεις θα
αναλάβουν από έναν θεματικό άξονα (περιγραφή, ομοιότητες, διαφορές).
(Εστιάστε στα
αποσπάσματα από την τραγωδία «Ελένη»
του Ευριπίδη.)
(Εστιάστε στο ποίημα
του Σεφέρη.)
Ομάδα 2: ΟΜΗΡΟΣ -ΡΙΤΣΟΣ
Ο μύθος της Ωραίας
Ελένης από τα παλαιότερα χρόνια έως τις μέρες μας έχει αποτελέσει πηγή
έμπνευσης για πολλούς λογοτέχνες. Αποστολή της ομάδας είναι –με
τη βοήθεια των παρακάτω συνδέσμων και άλλων διαδικτυακών πηγών, κατόπιν δική
σας ελεύθερης αναζήτησης/έρευνας– να συνθέσετε μία παρουσίαση, εμπλουτισμένη με οπτικοακουστικό υλικό, με
θέμα «Η Ελένη του Ομήρου και η Ελένη του Ρίτσου». Παρατηρώντας προσεκτικά
το παραπάνω θέμα, αντιλαμβάνεστε ότι καλείστε να ερευνήσετε τον τρόπο με τον
οποίο παρουσιάζεται η Ελένη στους δύο λογοτέχνες, από τους οποίους ο ένας
ανήκει στους αρχαίους έλληνες ποιητές, ενώ ο δεύτερος εκπροσωπεί τη νεότερη γενιά.
Μπορείτε να κάνετε και μια σύγκριση με την Ελένη του κειμένου του σχολικού σας
βιβλίου. Παρουσιάζει ομοιότητες με κάποια από τις δύο που παρουσιάζονται στα
ποιήματα; Η παρουσίασή σας, λοιπόν, πρέπει να περιλαμβάνει:
Α. Τον τρόπο
παρουσίασης της Ελένης.
Β. Ομοιότητες.
Γ. Διαφορές.
Φροντίστε
να αναρτήσετε την παρουσίασή σας στο ιστολόγιο του μαθήματος με το όνομα της
ομάδας σας. Στο τέλος της δραστηριότητας θα την παρουσιάσετε στους συμμαθητές
σας. Δύο μέλη της ομάδας θα διαβάσουν τα ποιήματα και οι άλλοι τρεις θα
αναλάβουν από έναν θεματικό άξονα (περιγραφή, ομοιότητες, διαφορές).
o
Όμηρος, «Οδύσσεια», 6η Ενότητα: β, γ, δ (περίληψη – ανάλυση αποσπασμάτων)
- δ 259-315, 627-632: Οι αναδρομικές διηγήσεις της Ελένης και του Μενέλαου.
(Εστιάστε στα σχόλια για το ποίημα
«Ελένη» του Ρίτσου.)
o
Όμηρος, «Ιλιάδα», Γ
περιληπτική αναδιήγηση & στ. 121-244 – Παράλληλο κείμενο από το ποίημα
«Ελένη» του Γ. Ρίτσου: Η Ελένη και οι αναμνήσεις της.
Ομάδα 3: ΣΤΗΣΙΧΟΡΟΣ -ΠΑΛΑΜΑΣ
Ο μύθος της Ωραίας
Ελένης από τα παλαιότερα χρόνια έως τις μέρες μας έχει αποτελέσει πηγή
έμπνευσης για πολλούς λογοτέχνες. Αποστολή της ομάδας είναι –με
τη βοήθεια των παρακάτω συνδέσμων και άλλων διαδικτυακών πηγών, κατόπιν δική
σας ελεύθερης αναζήτησης/έρευνας– να συνθέσετε μία παρουσίαση, εμπλουτισμένη με οπτικοακουστικό υλικό, με
θέμα «Η Ελένη του Στησίχορου και η Ελένη του Παλαμά». Παρατηρώντας προσεκτικά
το παραπάνω θέμα, αντιλαμβάνεστε ότι καλείστε να ερευνήσετε τον τρόπο με τον
οποίο παρουσιάζεται η Ελένη στους δύο λογοτέχνες, από τους οποίους ο ένας
ανήκει στους αρχαίους έλληνες ποιητές, ενώ ο δεύτερος εκπροσωπεί τη νεότερη γενιά.
Μπορείτε να κάνετε και μια σύγκριση με την Ελένη του κειμένου του σχολικού σας
βιβλίου. Παρουσιάζει ομοιότητες με κάποια από τις δύο που παρουσιάζονται στα
ποιήματα; Η παρουσίασή σας, λοιπόν,
πρέπει να περιλαμβάνει:
Α. Τον τρόπο
παρουσίασης της Ελένης.
Β. Ομοιότητες.
Γ. Διαφορές.
Φροντίστε
να αναρτήσετε την παρουσίασή σας στο ιστολόγιο του μαθήματος με το όνομα της
ομάδας σας. Στο τέλος της δραστηριότητας θα την παρουσιάσετε στους συμμαθητές
σας. Δύο μέλη της ομάδας θα διαβάσουν τα ποιήματα και οι άλλοι τρεις θα αναλάβουν
από έναν θεματικό άξονα (περιγραφή, ομοιότητες, διαφορές).
(Εστιάστε στην εκδοχή
του Στησίχορου.)
(Εστιάστε στα σχόλια
για το ποίημα του Παλαμά.)
Ομάδα 4: ΣΑΠΦΩ -ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ
Ο μύθος της Ωραίας
Ελένης από τα παλαιότερα χρόνια έως τις μέρες μας έχει αποτελέσει πηγή
έμπνευσης για πολλούς λογοτέχνες. Αποστολή της ομάδας είναι –με
τη βοήθεια των παρακάτω συνδέσμων και άλλων διαδικτυακών πηγών, κατόπιν δική
σας ελεύθερης αναζήτησης/έρευνας– να συνθέσετε μία παρουσίαση, εμπλουτισμένη με οπτικοακουστικό υλικό, με
θέμα «Η Ελένη της Σαπφώς και η Ελένη του Καζαντζάκη». Παρατηρώντας προσεκτικά
το παραπάνω θέμα, αντιλαμβάνεστε ότι καλείστε να ερευνήσετε τον τρόπο με τον
οποίο παρουσιάζεται η Ελένη στους δύο λογοτέχνες, από τους οποίους ο ένας
ανήκει στους αρχαίους έλληνες ποιητές, ενώ ο δεύτερος εκπροσωπεί τη νεότερη γενιά.
Μπορείτε να κάνετε και μια σύγκριση με την Ελένη του κειμένου του σχολικού σας
βιβλίου. Παρουσιάζει ομοιότητες με κάποια από τις δύο που παρουσιάζονται στα
ποιήματα; Η παρουσίασή σας, λοιπόν,
πρέπει να περιλαμβάνει:
Α. Τον τρόπο
παρουσίασης της Ελένης.
Β. Ομοιότητες.
Γ. Διαφορές.
Φροντίστε
να αναρτήσετε την παρουσίασή σας στο ιστολόγιο του μαθήματος με το όνομα της
ομάδας σας. Στο τέλος της δραστηριότητας θα την παρουσιάσετε στους συμμαθητές
σας. Δύο μέλη της ομάδας θα διαβάσουν τα ποιήματα και οι άλλοι τρεις θα αναλάβουν
από έναν θεματικό άξονα (περιγραφή, ομοιότητες, διαφορές).
(Εστιάστε στα σχόλια
για το ποίημα του Καζαντζάκη.)
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)